De revoluciones y contrarrevoluciones 1987. (Apuntes de campaña.)

Una vez más para objetivar la lectura de  Campaña  e inducir a leer la realidad,  seleccionamos de la Colección Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia del autor Carlos Pérez Jurado, publicado en Caracas en 1987, de la Serie Estudios, Monografías y Ensayos incluida en el Acervo del Grupo de Trabajo de Investigaciones Históricas y Semiológicas, del área monográfica de la Biblioteca Manuela Sáenz del Ejército Bolivariano, el libro número 96, titulado De Revoluciones y Contra-Revoluciones. De la contraportada extractamos: “… no pretende ser un texto definitivo sobre tan apasionante tema …” De la Introducción recogemos …”Este libro no pretende dar recetas caseras para resolver los problemas de orden subversivo; busca examinar el éxito de algunas revoluciones; y la posibilidad de derrotarlas antes de que sea demasiado tarde….” Y prosigue “…es un atento examen  de varias contrarrevoluciones…” ayudará al lector  a llegar a la conclusión que la subversión puede ser derrotada, no solo en sus gérmenes, sino como se dijo ya, triunfante...”   Más adelante en la página 12, es más esclarecedora la idea… la cooperación de la población civil representa uno de los objetivos vitales de toda la lucha. Las tácticas y operaciones militares son todas buenas y convenientes, pero sin embargo resultan nulas si se ha perdido el apoyo del factor principal: la población entre la cual se está combatiendo...”.  El Capítulo XIII página 143, esta titulado y desarrollado como: La guerra de barricadas.   Extraemos de este capítulo:  “ En Venezuela son ejemplo de  la guerra de barricadas. Las revoluciones de 1835-1836,  1848 hasta la época de Julián Castro. Síguele la Guerra Federal  (1859-1863, terminada con la firma del Convenio de Coche) Luego la violenta Revolución Azul 1863-1868. Estos dos Últimos movimientos se ampliaron hasta convertirse en revoluciones de alta envergadura. Las subsiguientes revoluciones  se  convirtieron en luchas más o menos generalizadas; la de abril de 1870, la del General Ramón Guerra, La del General Cipriano Castro, oscuro seminarista de Pamplona con rasgos geniales (1899); la de 1929 acaudillada por el Almirante Román Delgado Chalbaud   y el golpe de estado del 18 de octubre de 1945, en donde Venezuela entra en el siglo XX….” Es importante resaltar que el caraqueño Carlos Pérez Jurado ha publicado diversos libros entre ellos la Aventura de los Templarios.

Mi pretensión queda nuevamente demostrada, los libros siguen siendo elementos de contenido útil y que destruirlos o dejar de leerlos sería  condenarse a la desmemoria, el enemigo de estos pueblos también está permanentemente leyendo y actuando sobre tal o  cual conciencia colectiva neutralizar.  Misión Arma y Lugar a pesar del asedio mediático y el daño deliberado al apresto, seguimos combatiendo…: 

Liceo Militar Monseñor Jesús Manuel Jáuregui. ¡Un liceo hecho para la historia¡ (Extractos para reseña histórica).

A los fines de inducir  la lectura para la reconstrucción de la historia institucional se seleccionó el Oráculo Jaureguino Informativo (boletín gráfico militar)  de cuyo contenido podemos resaltar su característica resaltante de órgano

fotográfico divulgativo del Liceo Militar Monseñor Jesús Manuel Jáuregui Moreno, en las cuales reseña las actividades ejecutadas por esta institución durante el segundo trimestre  de 2011 y que en 22 páginas de manera sobria y a 6 fotos por hojas muestra no solo actividades de apoyo solidario a los más necesitados sino acciones de la vida inherente a su lema “Amar a Dios, honrar a sus padres…y ser útiles a la Patria.” De la presentación de este trabajo extractamos parte de los antecedentes históricos del Liceo Militar Jáuregui: “…es una institución inaugurada en el año 1952 por orden del Presidente  de Venezuela; General de División Marcos Evangelista Pérez Jiménez dirigida y fundada por el Mayor Alfonso Márquez Morales después de un ensayo pedagógico sobre el ya existente “Liceo Federal Jáuregui...”. En su aparte final contiene una transcripción del documento fundacional o acta de nacimiento (Orden de dirección N°1) fechada el 16 de septiembre de 1952 y transcrita como la N°0406 del 06 de septiembre de 1952 y cuyo contenido expresa la transformación del Liceo tachirense

“Jáuregui”(1937)  de la ciudad de la Grita, con Organización General, personal directivo,  e instrucción y practicas militares que deberán  que deberán impartirse a los con carácter de obligatoriedad a los alumnos varones, tanto internos como externos, además de direccionar que los cargos directivos, docentes y administrativos podrán ser desempeñados por profesionales egresados de institutos militares. Lo cual representó ser un liceo para varones y un antecedente de profesionales en labores de instrucción en la educación de los Liceos en el país. Hasta aquí nada de lo que escribo me pertenece y la historia institucional está en los documentos, pero hay que leer y leer hasta los testimonios gráficos o de cualquier índole que estuvieren en los archivos o en manos de aficionados y particulares, volver la cara a los orígenes es mantener viva la historia y es un acto de defensa contra la destrucción permanente y el asedio de los inconscientes propulsores de la desmemoria que por intención manifiesta,  omisión o negligencia permanentemente atacan el patrimonio institucional y por ende nacional. 

   

Cecilio Acosta Revete. Apuntes para el bicentenario de su nacimiento (2018)

Del acervo en custodia de la Biblioteca Manuela Sáenz  tomamos de la colección el Libro Menor el número 87, de la Academia Nacional de la Historia, impreso en los talleres de Italgráfica SRL y cuyo autor es el trujillano Mario Briceño Perozo quien en su obra Frases que han hecho historia en Venezuela  (1985)  recoge un buen número de frases pronunciadas en determinado momento por personajes de la historia nacional, en la contraportada  se menciona que la obra es  “…un trabajo elaborado con pasión venezolanista y con claro designio pedagógico.”  De su contenido elegimos para la inducir  la lectura  la frase número 30, correspondiente al maestro eximio y una de las figuras más grandes de la letra hispanoamericana del siglo XIX, Cecilio Acosta (1818-1881):

 ¡LO QUE YO DIGO PERDURA!

 El autor menciona entre las páginas 175 y 177,  la impresión del apóstol de la Libertad de Cuba, José Martí (1853-1895)  al saber del deceso de Cecilio Acosta escribió “Ha muerto un justo: Cecilio Acosta ha muerto. Llorarlo fuera poco. Estudiar sus virtudes e imitarlas es el único homenaje grato a las grandes naturalezas y digno de ellas".  Más adelante Perozo extracta del pensamiento de Cecilio Acosta  la dimensión de la Educación él dijo:   “la enseñanza debe ir de abajo para arriba, y no al revés, como se usa entre nosotros… Descentralicemos la enseñanza para que sea de todos”. 

De su frase ¡Lo que yo digo perdura! ... afirma Briceño Perozo…” Y no se equivocó, la historia recoge su pensamiento con acento de permanente y vital vigencia”.

En el  preludio de los doscientos años del nacimiento de Cecilio Acosta Revete  el venidero 01 de febrero de 2018 ya empezamos a leerle.    

La Constituyente, (Apuntes con textos de distribución masiva)

“El sistema político venezolano está en crisis y las instituciones han sufrido un acelerado proceso de deslegitimación. A pesar de esta realidad los beneficiarios del régimen caracterizado por la exclusión de las grandes mayorías han bloqueado de forma permanente los cambios exigidos por el pueblo. Como consecuencia de esta conducta se han desatado la fuerzas populares que sólo encuentran su cauce democrático a través de la convocatoria del Poder Constituyente Originario...” Así comenzaba el decreto número 3, publicado en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela, número 36. 634 del martes 02 de febrero de 1999 y que de su exposición de motivos evocamos a manera de seguir propiciando la campaña de lectura o lectura de la realidad. Realidad con la que ahora se nos convoca nuevamente a seguir leyendo ¿y leer para qué ?, ya Miguel Máquez (2004) en El arte de la Lectura, edición masiva de 500 mil ejemplares del CONAC, nos exhorta mediante la Biblioteca básica temática, a lo siguiente: “ ...quien aprende a leer ya tiene en sus manos todas las posibilidades , todas las vidas posibles, todos los universos...”; y parafraseando a Rafael Cadenas de su libro En torno al lenguaje, nos conmina a reflexionar que “... en Venezuela tenemos que empezar por el primer peldaño: por mejorar el uso de nuestra propia la lengua. Y ¿Cuál es la vía natural para su enseñanza? Pues la lectura. No nos andemos por las ramas. No sóo es la vía natural sino la única...”.

Del folleto Nuevo decreto sobre el referendo ¿Qué es la constituyente? Hacia una nueva Constitución, elegimos para seguir desarrollando nuestro discurso, la definición que para esa época (1999) se divulgó de forma masiva en aquella publicación, “Una constituyente es una asamblea de representantes de la nación que se reune para fundar o refundar un estado nacional y establecer las normas generales que han de guiar las relaciones de los nacionales entre sí, con el territorio nacional, con el extranjero y con las instituciones nacionales. En otras palabras es la expresión de la voluntad nacional para organizarse y regirse así, proteger su territorio y establecer relaciones con las otras naciones y estados; y continúa en esta publicación explicando “las asambleas constituyentes no crean o recomponen naciones sino estados porque se trata de una manifestación estríctamente política y no de naturaleza social, histórica, económico y de cualquier otra consideración”. Y así se va en este folleto desarrollando lo que para la época (1999) definía qué era la Constituyente.

Hasta aquí mi única intención es estimular el acto del leer y esta vez usar literatura de diseño gubernamental para descubrir el tema de la Constituyente, debido a tanta contra información.

Pero para qué hacer más extenso este tema, para qué, si por ejemplo para 1999 se publicaron folletos como Breve reseña histórica de las constituciones de Venezuela de 1811 a 1999. realizado por APEAC (Asociación para la Enseñanza Asistida Por Computadora) y auspiciado por el Centro para el desarrollo de la democracia participativa, CEDEP, con una introducción de Diosdado Cabello, quien en el último párrafo del documento señala: “Vemos con agrado y esperanza hacia el futuro que hoy nos toca labrar, como la juventud de nuestro país asume el compromiso del momento histórico que vivimos y esperamos que el aporte que nos presentan estos jóvenes sean los primeros pasos de esa generación de relevo que se forja consciente y crítica dentro de este nuevo quehacer de la nación, en la defensa de los más firmes ideales y principios que nos hacen sentir con orgullo herederos de la patria de nuestro Libertador”.

De este folleto extraemos, de la página 56, datos de cómo se desarrolló la Constituyente de 1999 “...cuatro meses de intenso debate caracterizaron esta jornada donde afloraron diversos escenarios de discusión con rasgos muy polémicos. Significó un gran debate la propuesta de agregar al nombre de la República la condición de Bolivariana....”; la Constituyente fue aprobada el 25 de abril de 1999 y se hace realidad el 25 de julio de ese año, se eligieron 104 candidatos regionales, 24 nacionales y 3 representantes indígenas (Guillermo Guevara, José Luis González y Nohelí Pocaterra).

El documento finaliza con una frase lapidaria y esclarecedora de Kleber RamÍrez Rojas (1937-1998) “ En esta etapa de la vida Republicana de Venezuela hay que sembrar alimentos, ciencia y dignidad.”

Cumplido, de forma breve mi objetivo, mediante publicaciones masivas, fomentar la lectura, sigo tomando apuntes del libro Cuestiones de la organización social. La participación Ciudadana por Andrés Mejía (2004) de la página 85, correspondiente a la Asamblea de Ciudadanos, donde las enmarcó como que “..son un medio muy valioso a la hora de debatir problemas comunes y buscar soluciones a los mismos. Constituyen un medio expedito de participación...” otra entrada de apuntes para el tema de la Constituyente.